乡村教师教育活动计划书(乡村教学活动)

乡村教师教育活动计划书

一、活动目的

1.提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 激发学生对乡村文化的兴趣，增强学生对家乡的归属感。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队合作精神。
4. 增强学生的自信心，提高学生的自我认知能力。

二、活动内容

1.阅读活动： a. 让学生阅读一篇关于乡村文化的文章，并摘抄文中优美句段。 b. 让学生以小组为单位，共同探讨文章中的主题句，并写下自己的理解。 c. 让学生在班级内分享自己的作品，让其他同学评价并给出改进建议。
2. 写作活动： a. 让学生以“我最喜欢的一道乡村菜”为题，进行写作。 b. 要求学生用生动的语言描述自己喜欢的一道乡村菜，并描绘出它的制作过程。 c. 让学生在写作过程中，注意运用修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 沟通活动： a. 让学生进行一场小型沟通游戏，如角色扮演、对话等。 b. 让学生以小组为单位，共同探讨自己家乡的文化，并分享给班级。 c. 让学生在分享过程中，注意表达清晰、有条理。

三、活动过程

1.课前准备： a. 挑选一篇关于乡村文化的文章，并确定活动主题。 b. 准备写作所需用品，如笔、纸等。 c. 准备角色扮演道具，如围裙、头巾等。
2. 课堂进行： a. 让学生朗读文章，并摘抄文中优美句段。 b. 让学生以小组为单位，共同探讨文章中的主题句，并写下自己的理解。 c. 让学生在班级内分享自己的作品，让其他同学评价并给出改进建议。 d. 让学生进行小型沟通游戏，如角色扮演、对话等。 e. 让学生以小组为单位，共同探讨自己家乡的文化，并分享给班级。 f. 让学生在分享过程中，注意表达清晰、有条理。
3. 课后跟进： a. 让学生继续阅读文章，并摘抄文中优美句段。 b. 让学生以小组为单位，共同探讨文章中的修辞手法。 c. 让学生在写作过程中，注意用修辞手法，如比喻、拟人等。

四、活动效果

1.提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 激发学生对乡村文化的兴趣，增强学生对家乡的归属感。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队合作精神。
4. 增强学生的自信心，提高学生的自我认知能力。