舞蹈班主任发展计划书

舞蹈班主任发展计划书
一、

1. 计划背景

随着我国舞蹈教育的蓬勃发展，舞蹈教育在各类学校、培训机构中越来越受到重视。作为一名舞蹈教师，编舞教师的发展至关重要。编舞教师不仅需要具备扎实的舞蹈基础和丰富的教学经验，还需要具备一定的教育教学能力和创新思维。因此，制定一份舞蹈班主任发展计划书，有助于提升编舞教师教育教学能力和创新思维，进一步提高舞蹈教育质量。
二、

2. 发展目标

1. 提高编舞教师教育教学能力

通过参与教育教学活动，提高编舞教师教育教学理论水平和实践能力，使编舞教师能够更好地指导学生，提高学生的舞蹈水平和综合素质。

2. 培养编舞教师的创新思维

通过组织创新性舞蹈编创活动，激发编舞教师的创新思维，提高编舞教师对舞蹈艺术的审美能力，为学校舞蹈教育注入新的活力。

3. 提高编舞教师的人际交往能力

通过参与学校及社区的舞蹈活动，提高编舞教师的人际交往能力和组织协调能力，为学校舞蹈教育营造一个良好的发展环境。
三、

3. 发展策略

1. 提高编舞教师的专业知识水平

通过参加相关学术研讨会、学术培训班，提高编舞教师的专业知识水平，了解国内外舞蹈教育的最新动态和发展趋势。

2. 鼓励编舞教师进行创新性舞蹈编创

组织编舞教师进行创新性舞蹈编创活动，鼓励编舞教师大胆尝试新的编舞手法，提高编舞教师对舞蹈艺术的审美能力。

3. 提高编舞教师的人际交往能力

鼓励编舞教师参加学校及社区舞蹈活动，提高编舞教师的人际交往能力和组织协调能力。

4. 组织编舞教师进行专业培训

定期组织编舞教师进行专业培训，提高编舞教师的教学水平和实践能力。
四、

4. 实施步骤

1. 召开编舞教师座谈会，了解编舞教师的需求和发展困惑，为制定发展计划提供依据。

2. 组织编舞教师参加相关学术研讨会和学术培训班，提高编舞教师的专业知识水平。

3. 鼓励编舞教师进行创新性舞蹈编创活动，为编舞教师提供展示和交流的平台。

4. 定期组织编舞教师进行专业培训，提高编舞教师的教学水平和实践能力。

5. 组织编舞教师参加学校及社区舞蹈活动，提高编舞教师的人际交往能力和组织协调能力。
五、

5. 预期成果

1. 编舞教师教育教学能力得到提高，能够更好地指导学生，提高学生的舞蹈水平和综合素质。

2. 编舞教师的创新思维得到培养，能够为学校舞蹈教育注入新的活力。

3. 编舞教师的人际交往能力得到提高，为学校舞蹈教育营造了一个良好的发展环境。